A Matemática das Plantas de Casas e Mapas!

Introdução
Nessa atividade será proposto que o aluno escolha um dos passeios: a visita à casa da arquiteta ou um passeio pela cidade com o Pai de Luca. Durante o passeio o aluno terá que ler e interpretar uma estória sobre plantas baixas de imóveis ou mapas. No decorrer de cada estória o aluno deverá responder alguns questionamentos a respeito do conceito de escalas e proporções.
Objetivo
Ler, interpretar as estórias e responder os questionamentos para aprender o conceito de escalas e proporções.
Pré-requisitos
- operações com frações;
- operação com números decimais;
- o conceito de proporcionalidade;
- o conceito de razões;
- conversão de unidades de medidas.

ESTA É MUITO FÁCIL! * Mexer em três palitos para formar oito triângulos:

Colocarei a resposta em outro dia!! Aí tente responder.

Desafio!

Num sítio existem 21 bichos, entre patos e cachorros. Sendo 54 ototal de pés desses bichos, calcule a diferença entre o númerode patos e o número de cachorros.


Colocarei depois o resultado!

Alguns desafios para tornar o final das aulas de matemática mais interessantes!

Desafio 1

CONSIDERE OS NÚMEROS OBTIDOS DO NÚMERO 12345, EFETUANDO-SE TODAS AS PERMUTAÇÕES DE SEUS ALGARISMOS. COLOCANDO ESSES NÚMEROS EM ORDEM CRESCENTE, QUAL É O LUGAR OCUPADO PELO NÚMERO 43521?

Desafio 2
Se eu leio 5 páginas por dia de um livro, eu termino de ler 16 dias antes do que se eu estivesse lendo 3 páginas por dia. Quantas páginas tem o livro?

O objetivo de lançar um desafio ao fim das aulas é fazer com que o aluno tente em casa achar a solução para o mesmo, que ele sinta-se motivado a respondê-lo!Pode-se também pontuar os alunos que o conseguirem.Precisamos desde já, como educadores, despertar o interesse dos educandos para a matemática com atividades atraentes e que desenvolvam o raciocínio lógico dedutivo.Na próxima postagem colocarei as respostas e mais desafios!!!

O Ábaco

O ábaco é um instrumento bem sucedido que, segundo os estudiosos, foi uma invenção dos chineses para facilitar os cálculos, pois com o passar do tempo foi surgindo a necessidade de fazer “contas” cada vez mais complexas, assim inventaram o ÁBACO, formado por fios paralelos e contas ou arruelas deslizantes, que de acordo com a sua posição, representa a quantidade a ser trabalhada, contém 2 conjuntos por fio, 5 contas no conjunto das unidades e 2 contas que representam 5 unidades.

Um exemplo de Ábaco.

O ábaco foi disseminando por toda a sociedade, com a mesma função, o que mudava era somente sua nomenclatura: O ábaco japonês é conhecido como SONOBAN, os russos chamam de TSCHOTY. Uma pessoa que manuseava um ábaco com agilidade conseguia fazer uma multiplicação de 5 algarismos com a mesma rapidez que uma pessoa faz hoje utilizando uma calculadora digital. Ainda hoje, depois de 3 mil anos da sua invenção, comerciantes de algumas regiões da Ásia utilizam ainda esse instrumento. Observem nas figuras abaixo várias tipos de ábacos:

Como fazer os cálculos no ábaco?

O cálculo começa à esquerda, ou na coluna mais alta envolvida em seu cálculo, trabalha da esquerda para a direita. Assim, se tiver 548 e desejar somar com 637, primeiro colocará 548 na calculadora. Daí, adiciona 6 ao 5. Segue o padrão 6 = 10 – 4 por remover o 5 na vara das centenas e adicionar 1 na mesma vara (- 5 + 1 = - 4) daí, adicione uma das contas de milhares à vara da esquerda. Daí passa o três ao quatro, o sete ao oito, no ábaco aparecerá a resposta: 1.185.

Por operar assim, da esquerda para a direita, o cálculo pode ser iniciado assim que souber o primeiro dígito. Na aritmética mental ou escrita, o cálculo começa a partir das unidades ou do lado direito do problema.

A pseudoesfera

Trata-se de uma pseudoesfera, gosto desta figura
pois representa muito bem a possibilidade do infinito,
de que somos capazes de alcançar o inalcançavel.

Poema Matemático

O gráfico do amor

Um dia, vivi um amor!
Gostoso, atencioso, caloroso...
A intensa necessidade de estar era notória,
Meu amor aumentava, e sua correspondência também...
Muito mais do que a minha, ...
As manhãs eram gostosas,
As tardes eram alegres, e
As noites? quentes...ah...
E o tempo passando...

Meu amor foi crescente...
Situado ao primeiro quadrante...
Sem defeitos, sem tristezas...
Tendia ao infinito por vontade...
Mas existe amor eterno?
Será que cresceria eternamente?

Existe um tempo, onde uma causa...
Imperdoável causa esta, que nos entristece..
Que leva ao tombo, ao fim, ou ao intervalo?
Esperança minha que seja um intervalo...
Mas que grande intervalo...
Retrógrado, para partir do mesmo ponto..
Para recomeçar com a mesma intensidade...

Mas o infinito existe, existe o para sempre?
Ou o infinito é um pensamento imaginário...
Desejoso e necessário ao coração, às emoções...
O crescer pode até não ser infinito,
Mas sonho com a tranqüilidade, com a bonança...
Com o equilíbrio das emoções...
Ainda sonho com o meu amor...
Quem sabe voltando para mim....

June Cunha de Araujo

Este Blog é fruto da iniciativa dos professores de Matemática da Rede Municipal de Rio Bonito

Já nos encontramos há algum tempo e agora gostaríamos de socializar os conhecimentos, experiências e atividades de projetos desenvolvidos nas nossas salas de aula.

Por se tratar de uma comunidade de professores interessados em melhorar sua prática pedagógica,entendemos que você também pode contribuir com novas idéias

Dessa forma sinta-se Bem Vindo !!!